Naročné otázky bloku A

1. Zdroje pedagogických informací, institucionální základna pedagogiky (tvorbapedagogických poznatků, pedagogické knihovny a databáze, periodická a neperiodickáliteratura, organizace a instituce vytvářející vědeckou bázi pedagogické vědy).

2. Disciplíny pedagogiky, hraniční a spolupracující vědy (různé přístupy ke klasifikacipedagogických disciplín, horizontální a vertikální členění pedagogiky, příklady disciplín asubdisciplín s různou mírou samostatnosti).

4. Vzdělávací soustava ČR, klasifikace vzdělávání ISCED (charakteristika vzdělávacísoustavy, příklady institucí, které v ČR představují jednotlivé úrovně, příčiny vzniku systémuISCED a jeho využití).

5. Antická filozofická tradice a její vliv na pedagogické myšlení (Sokrates, Platon,Aristoteles, Seneca, Quintilianus).

6. Humanismus a osvícenství a jejich vliv na evropskou kulturu, výchovu a vzdělávání (charakteristika období humanismu a osvícenství, významné osobnosti renesanční pedagogiky, pedagogika období reformace a protireformace).

7. Školství a pedagogika v českých zemích od konce 18. století do současnosti (hlavníškolské reformy, významné osobnosti pedagogické teorie 18., 19. a 20. století).

9. Postavení dítěte ve společnosti (proměny postavení dítěte ve společnosti v historii, pojetídítěte v teorii a praxi výchovy 19. a 20. století).

11. Osobnost člověka jako předmět psychologie (charakteristika osobnosti, vybrané teorie apřístupy k osobnosti v současné psychologii).

12. Základní vlastnosti osobnosti (temperament, charakter, schopnosti, inteligence –význam těchto kategorií pro pedagogickou praxi).

13. Jednotlivé etapy životní cesty člověka a jejich vývojové úkoly (charakteristika dětství,dospělosti a stáří z pohledu ontogenetické psychologie).

14. Variabilita a patologie psychického vývoje (normalita osobnosti, odchylky od normy a nejčastější psychické poruchy, jejich příčiny a projevy).

15. Dětská práva (pojem práva, práva dítěte, jejich vývoj, národní a mezinárodní kodifikace).

17. Paradigmata a směry současné sociologie, vybrané teorie a jejich představitelé (teoriekulturního kapitálu, jazykového deficitu, odškolnění).

19. Pedagogicko-psychologická diagnostika (obsah pedagogicko-psychologické diagnostiky, nástroje pedagogicko-psychologické diagnostiky, možnosti uplatnění).

22. Speciální pedagogika, její subdisciplíny a místo v systému pedagogických věd (charakteristika speciální pedagogiky, přehled „pedií“ a jejich náplň a význam, spolupráce s jinými disciplínami).

24. Správa a řízení ve školství, základní školská legislativa (charakteristika školského managementu, státní správa a samospráva ve školství, nejdůležitější školské předpisy).